Науковий керівник - Войтко Валентина Володимирівна,

психолог, кандидат педагогічних наук за науковою спеціальністю "Корекційна педагогіка". 

 

Керівник семінару - Павлюх Вікторія Вікторівна, психолог, вчитель-дефектолог (олігофренопедагог).



МАТЕРІАЛИ ІНТЕРНЕТ-СЕМІНАРУ


Оставить комментарий

Комментарии: 4
  • #1

    Хода Марина, практичний психолог (Среда, 11 Май 2016 12:54)

    Така активна участь дітей у заходах представлених у вашій презентації, підготовка до них, є одним зі шляхів досягнення значних успіхів у соціальній адаптації дітей з особливими освітніми потребами.

  • #2

    Оксана Молчанова (Четверг, 12 Май 2016 09:35)

    Національно-патріотичне виховання учнів - актуальний напрямок роботи в педагогіці. Робота, яка проводиться закладом й представлена в презентації, логічна, послідовна та системна. Для посилення результативності такої роботи можна більше уваги приділяти сімейному вихованню ("формування уявлень про сім'ю, рід..."), яке автор відзначила як важливий напрямок національно-патріотичного виховання.

  • #3

    Павлюх (Вторник, 17 Май 2016 06:37)

    Національно-патріотичне виховання є на сьогоднішній день стратегічним завданням, спрямованим на формування національної свідомості. У матеріалах роботи представлений цікавий досвід роботи вихователя з проблем національно-патріотичного виховання. Окреслено основні напрями роботи з учнями щодо усвідомлення національних традицій українського народу. Можливе доповнення презентації матеріалами співпраці з бібліотекарем, практичним психологом, громадськими органцізаціями тощо в зазначеному напряму. В цілому, презентація послідовно, логічно побудована та заслуговує на увагу колег.

  • #4

    Бродова І.М. (Вторник, 17 Май 2016 22:20)

    Участь дітей у різних заходах - це найкращий розвиток особистості (на мою думку), який сприяє процесу соціалізації учнів. Здається, вашим вихованцям ніколи нудьгувати.


Оставить комментарий

Комментарии: 2
  • #1

    В.Зайчук (Среда, 11 Май 2016 13:03)

    Ми, на жаль, справді мало уваги приділяємо саме моральному вихованню дітей з вадами розумового розвитку. Втім в цьому напряму є багато резервів. Дякую за цікавий матеріал.

  • #2

    Оксана Молчанова (Четверг, 12 Май 2016 09:44)

    Презентована робота цікава та змістовна. Хочеться відмітити народознавчу студію "Скарбничка рідного краю".


Оставить комментарий

Комментарии: 8
  • #1

    Оксана Молчанова (Четверг, 12 Май 2016 10:03)

    Цікава та змістовна розробка, яка презентує різні напрямки виховної роботи. Хочеться відмітити напрямок роботи по вихованню особистості через створення оптимального середовища, формування ціннсного ставлення до себе, інших та рідної землі, і що особливо важливо - велика увага приділяється роботі з батьками. В той же час автор використовує не зовсім зрозуміле поняття "застарілі методи", не уточнюючи, чим вони відрізняються від сучасних.

  • #2

    Валентина Башняк (Четверг, 12 Май 2016 10:05)

    Дуже зацікавила методична робота. Екологічне виховання актуальний напрямок в системі освіти. У презентації прослідковується послідовна та системна робота даної проблеми.

  • #3

    Людмила Іванова (Четверг, 12 Май 2016 10:12)

    Нам дійсно треба відступати від застарілих методів(бесіди, виховні години) у роботі з учнями. Дітям набагато цікавіше працювати з інноваційними технологіями. Видно, що автор широко їх використовує у своїй роботі.

  • #4

    Матущак Світлана (Четверг, 12 Май 2016 11:43)

    Автор демонструє переваги використання сучасних технологій над традиційними. Розкриває, які форми і методи роботи допомагають урізноманітнити навчально-виховний процес. Чітко окреслює завдання вихової роботи, шляхи їх вирішення із застосуванням інноваційних технологій та прогнозований результат.

  • #5

    Галина (Пятница, 13 Май 2016 08:11)

    Цінними і корисними є сьогодні методичні матеріали з мультимедійним супроводом та коментарем до їх використання. Автор уміло застосовує ІКТ у своїй роботі, цим викликає інтерес вихованців до пізнання.

  • #6

    Войтко ВВ (Суббота, 14 Май 2016 21:21)

    Шановна Тетяно Григорівна! Я уважно передивилась декілька разів Вашу презентацію- вона того варта.
    Мене приємно вразив досвід екологічного виховання як складової морального. При такому підході( я переконана в цьому) є певна надія дітям з особливими потребами не втратити себе в широкому соціумі.

  • #7

    Бродова І.М. (Вторник, 17 Май 2016 22:05)

    Тетяно, ви вихователь, який вміє не тільки " приготувати ", а й " подати ". Висловлюю повагу.

  • #8

    Ніколаєнко С.В. (Вторник, 17 Май 2016 22:10)

    Любов до природи слід виховувати з раннього дитинства. «Дітей, що не вміють ще ходити, — писав Г. Ващенко, — треба частіше виносити на свіже повітря, щоб вони могли бачити рідне небо, дерева, квіти, різних тварин. Все це залишається в дитячій душі, осяяне почуттям радості, і покладе основи любові до рідної природи».


Оставить комментарий

Комментарии: 4
  • #1

    Марина Хода (Пятница, 13 Май 2016 19:46)

    У корекційній роботі дівчинки з ДЦП проглядається одне з основних завдань корекційно-розвивальних занять - опора на найбільш збережені функціональні системи розвитку та формування здатності здійснювати комунікацію в різних сферах спілкування. Успіхів вам!

  • #2

    Войтко ВВ (Суббота, 14 Май 2016 21:41)

    Шановні колеги!
    Відомо, що усі діти з особливими потребами мають незрілу емоційно-вольову сферу,і, якщо дану особливість не враховувати, то досягнути результату в роботі майже не можливо.У Ваших роботах, в обох випадках, я побачила не тільки позитивне налаштування фахівців, не тільки виконання певного завдання дітьми, а й (а саме це я і хотіла бачити) спрямування емоційного розуміння дитиною як самого завдання,так і його процесу, результату.Ви правильноь робите- вчите РОЗУМІТИ емоцію.Шанування Вам моє.В широкому соціумі таким діткам без розуміння емоції надзвичайно важко.Така робота дасть життєвоважливий результат.

  • #3

    Павлюх Вікторія (Понедельник, 16 Май 2016 11:55)

    Цікавий досвід роботи з дітьми щодо корекції розвитку. Сподіваюсь, що він стане в нагоді всім, хто працює з дітьми з особливими потребами

  • #4

    Бродова І М. (Вторник, 17 Май 2016 21:27)

    Дякуємо, що поділилися досвідом. Використаємо у своїй роботі.


Оставить комментарий

Комментарии: 3
  • #1

    Оксана Молчанова (Четверг, 12 Май 2016 10:11)

    Презентована розробка має науковий характер та системність, в ній враховані всі категорії учасників навчально-виховного процесу, вона послідовна логічна. Також хотілось би побачити її практичне втілення.

  • #2

    Марина Хода (Пятница, 13 Май 2016 19:54)

    Інно Володимирівно, ви дійсно гарно висвітлили питання адаптації дітей. Але з власного досвіду роботи у звичайній школі помічаю, що на жаль, не всі педагогічні працівники готові і бажають працювати над цим питанням. А яка ваша думка з цього приводу? Спасибі.

  • #3

    Войтко ВВ (Суббота, 14 Май 2016 21:45)

    Пані Інно!
    Це хороший теоретичний матеріал для педради,зборів та ін.Так,хороший. А який же досвід роботи? Які проблеми,досягнення?


Оставить комментарий

Комментарии: 2
  • #1

    Войтко ВВ (Суббота, 14 Май 2016 21:49)

    Пані Світлано! Хороший узагальнюючий чисто теоретичний матеріал. А що ж Ви робите в цьому напрямку? Невже немає запитань, досягнень? Переконана- є все.

  • #2

    Ніколаєнко Світлана Володимирівна (Вторник, 17 Май 2016 22:17)

    Скажіть, будь ласка, яка практична робота проводиться по даній темі?


Оставить комментарий

Комментарии: 2
  • #1

    Войтко ВВ (Суббота, 14 Май 2016 21:56)

    Кожна дитина мріє бути актором, відомим та ін. Це така чудова мотивація. Поважаю за талановитий підхід. А результат- теж видно.

  • #2

    Ю. Кононенко (Пятница, 20 Май 2016 18:59)

    Учні спеціальних класів Кіровоградської школи-інтернату з перших днів залучаються до загальношкільних заходів. У складі вокального ансамблю "Даринка" учні паралелі "А" є переможцями міського фестивалю "Степові джерела" та конкурсу "Голос Кіровоградщини", активно "гастролюють" у партнерстві з тов. "Православна просвіта" у Центрі реабілітації "Добруджа", у ЦСПРД, при храмах тощо. Відомі у місті солісти-вокалісти Денис Каплунов та Єлизавета Бондарєва, які мають досвід виступів на всіх великих сценах Кіровограда від дендропарку і лялькового театру до філармонії і драмтеатру ім. М. Кропивницького. А проект "Джентльмени", що успішно реалізується Тетяною Борисівною спільно із класним керівником 4А класу О. В. Клочковою, є їх власною методикою, орієнтованою на колектив, який на 90% складається із хлопчиків. Бажаю творчих успіхів!




Оставить комментарий

Комментарии: 2
  • #1

    Марина Хода (Пятница, 13 Май 2016 20:10)

    Гармонійна, впорядкована та систематизована робоча атмосфера, яку створюють у вашому закладі всі учасники навчально-виховного процесу під час спільної діяльності ,розцінюється як потужне корекційне середовище у якому формуються позитивні риси характеру ваших учнів.

  • #2

    Войтко ВВ (Суббота, 14 Май 2016 22:09)

    Шановні колеги!
    Я не простежила ні трудового, ні професійного виховання. Воно не може бути закрите загальними фразами, оскільки у таких дітей часу в житті не буде наздоганяти згаяне, в цьому одна з особливостей навчально-виховного процесу таких дітей - встигнути використати усі наявні збережені функції..
    А от Ваш міні-фільм про толерантність я рекомендую подивитись усім небайдужим.Дуже змістовно, зроблено силами дітей і учителів.
    Це дуже хороший досвід не на один день.
    З повагою ВВ.Войтко


Оставить комментарий

Комментарии: 9
  • #1

    Марина Хода (Пятница, 13 Май 2016 20:23)

    Процес адаптації у 5 класі значною мірою залежить від мотиваційних установок та особистісних якостей дитини. Тому важливим компонентом готовності до навчання у середній ланці є сформованість передумови для нової особистісної позиції стосовно школи, учителів та однокласників. Ваше загострення уваги на таких питаннях є дуже важливим та необхідним.

  • #2

    Світлана Лисенко (Суббота, 14 Май 2016 13:36)

    Автори роботи докладно виклали суть процесу адаптації, але тут дуже важливою є роль вчителя, його особисті та професійні якості - створення сприятливого психологічного клімату в класі, формування позитивного ставлення до навчання, індивідуальний підхід до кожного учня, моральна та емоційна підтримка.

  • #3

    Долінка Олена (Суббота, 14 Май 2016 22:16)

    Дуже змістовне розкриття теми базується на основі особистих спостережень, практичного досвіду. А якщо згадати, що це не зовсім звичайні діти, то можемо зрозуміти, яку титанічну роботу проводять педагоги для їх навчання та виховання . І діти знаходять тут розуміння, підтримку, допомогу, яку, можливо, інколи не знаходять навіть у сім’ї. І це робить їх щасливими. Це є головна мета,що дуже доречно відмічено в цитаті на початку цієї роботи.

  • #4

    Войтко ВВ (Суббота, 14 Май 2016 22:26)

    Шановні колеги!
    Простежується детальна, достойна вичення та запозичення, система роботи в напрямку адаптації дітей з особливими потребами до нових умов життєдіяльності. І проблеми видно, і шляхи їх вирішення.
    Однак у мене до Вас запитання:
    1- мені не зрозуміло, як, за якими критеріями Ви відстежуєте рівень адаптації (в презентації сказано- через емоційну сферу). Уточніть, якщо можливо, що маєте на увазі;
    2-а чому сред компонентів готовності відсутній соціальний, він же не другорядний;
    3-я не можу погодитись з деякими чиннниками адаптації.

  • #5

    Харченко Оксана (Воскресенье, 15 Май 2016 10:02)

    Відповідь на запитання «Як допомогти учневі прожити цей складний період із мінімальними втратами?» пов’язана із серйозною підготовчою роботою вчителів як початкової школи (особливо 4-го класу), так і тих, хто починає працювати з учнями 5-го класу.

  • #6

    Гашпоренко О.В. (Воскресенье, 15 Май 2016 18:10)

    На мою думку, сім'я, як суспільний інститут, також здійснює функцію соціалізації та адаптації дитини. Посилена увага педагогів щодо залучення батьків дітей з особливими освітніми потребами до корекційно-виховної роботи сприятиме освіті та розвиткові дітей, попередить дискримінацію за ознаками, пов’язаними з тією чи іншою індивідуальною характеристикою дитини. Успіх цього процесу визначальною мірою залежить від спільних зусиль соціальних педагогів, психологів, медичних працівників, логопедів, вихователів, вчителів та батьків. І хотілося б, щоб батьки більше уваги приділяли адаптації дитини до освітнього середовища.

  • #7

    Ю. Волкова (Воскресенье, 15 Май 2016 22:36)

    Особливу увагу у спеціальній школі слід приділяти переходу дітей від початкового навчання до 5-го класу. Треба допомогти дітям адаптуватися до нових умов і великої кількості вчителів, класний керівник має продовжити вивчення учнів, розпочате вчителем початкових класів. Адже саме в середніх і старших класах відбувається основна робота з формування дитячого колективу, який у спеціальній школі відстає у стадіях свого розвитку.

  • #8

    Глуха О. (Понедельник, 16 Май 2016 10:55)

    З даною метою і існують такі cпеціальні школи, де дитина може досягти певного рівня розумового і емоційно-вольового розвитку. Важливим чином є підтримка педагогів та батьків, індивідуальний підхід до кожного учня. Чим більше дорослих надають посильну допомогу в цьому процесі,тим успішніше дитина адаптується до нових умов.

  • #9

    Світлана Іванівна (Среда, 18 Май 2016 08:37)

    Змістовний матеріал. Це є важливою складовою цілісного педагогічного процесу.


Оставить комментарий

Комментарии: 4
  • #1

    Войтко ВВ (Суббота, 14 Май 2016 22:34)

    Шановні колеги!
    Дякую Вам за врахування сензитивності у моральному виховання особливих дітей.Так, результативність у моральному вихованні буде залежати від еталонів, які демонструють значимі дорослі з оточення дитини.
    Ваша презентація цей компонент показує.

  • #2

    Харченко Оксана (Воскресенье, 15 Май 2016 10:58)

    Всі педагоги закладу виявляють високий рівень професійної майстерності, вміння ефективно організовувати дитячий колектив, підбирати, опрацьовувати та вдало використовувати під час занять матеріал, що в результаті і забезпечує високу результативність проведених занять.

  • #3

    Гашпоренко О.В. (Воскресенье, 15 Май 2016 18:13)

    Діти з особливими освітніми потребами – це такі ж діти як і звичайні. Можливо, навіть, вони більше потребують людської уваги і спілкування. Запорукою ефективності виховного процесу є органічне поєднання системи принципів національно-патріотичного виховання в цілісну систему, яка забезпечує досягнення відповідних результатів – міцно і органічно засвоєних загальнолюдських і українських національних цінностей.

  • #4

    Грицай Л.М. (Вторник, 17 Май 2016 15:55)

    У презентації розкрито особливості національного виховання. Увага акцентується на вихованні дітей з використанням культурно-історичного досвіду рідного краю, його традиціях, звичаях і обрядах, духовності.


Оставить комментарий

Комментарии: 4
  • #1

    Марина Хода (Пятница, 13 Май 2016 20:37)

    Якщо учні з особливими освітніми потребами беруть участь у підготовці чи проведенні таких заходів, то це є одним з основних шляхів їх соціальної адаптації та позитивно впливає на особистісний розвиток .

  • #2

    Войтко ВВ (Суббота, 14 Май 2016 22:47)

    Пані Людмило!
    Моє особисте переконання як науковця, так і практика, що нестандартну можна не навчити багато чому в силу її особливостей, але навчити жити- обовязково. Приємно бачити, що Ваші вихованці таку турботу мають.

  • #3

    Ніколаєнко Світлана Володимирівна (Вторник, 17 Май 2016 22:01)

    Воїни Великої Вітчизняної війни, воїни-інтернаціоналісти та АТО – три різних війни, одна незламна віра у мирне майбутнє.
    Дуже добре, що проводите зустрічі з такими людьми, а особливо з ветеранами ВВв, їх залишилось дуже мало. Такі заходи сприяють формуванню громадянина-патріота, виховуванню любові та поваги до Батьківщини, виробленню глибокого розуміння громадянського обов’язку, готовності у будь-який час стати на захист Батьківщини.

  • #4

    Уманська С.І. (Среда, 18 Май 2016 08:31)

    Діти з особливими потребами дуже добре сприймають інформацію сьогодення. Це дає змогу адаптуватись і розвиватись у соціумі.


Оставить комментарий

Комментарии: 9
  • #1

    Баркова Светлана Никифоровна (Пятница, 13 Май 2016 14:20)

    Виховання і навчання дітей з порушеннями інтелекту або «особливих» дітей - складна соціальна і педагогічна задача. На мою думку тільки спеціальні школи можуть підготовити цих дітей відповідно їх можливостями до самостійного життя.

  • #2

    Долінка Олена (Пятница, 13 Май 2016 19:48)

    Процес навчання дітей з особливими потребами складний і важливий. Але не менш важливо дати їм почуття власної гідності. Ми бачимо, що в закладі таким дітям приділяється багато уваги і кожна дитина має можливість спробувати і реалізувати себе , досягти певних висот в різних видах діяльності. А це, в свою чергу, формує відчуття впевненості в собі і , в подальшому, краще адаптує в соціальному середовищі.

  • #3

    Світлана Лисенко (Суббота, 14 Май 2016 12:55)

    Постійна, планомірна корекційна робота, що проводиться з дітьми саме в умовах НВО (починаючи з дошкільного віку) - є передумовою подальшої успішної адаптації дитини з особливими освітніми потребами у суспільстві.

  • #4

    Харченко Оксана (Воскресенье, 15 Май 2016 10:35)

    Адаптація здійснюється впродовж дня з використанням фахового потенціалу, досвіду роботи вихователів, досвідчених педагогічних працівників, потребує впровадження особистісно орієнтованих програм навчання та реабілітації за індивідуальним та диференційованим підходом і передбачає вирішення специфічних завдань, зумовлених особливостями психофізичного розвитку учнів. Я вважаю, що такі умови створюються лише в спеціальних школах.

  • #5

    Гашпоренко О.В. (Воскресенье, 15 Май 2016 18:15)

    У кожній сім’ї, де ростуть діти з особливими освітніми потребами, постає питання: «Де буде навчатися їх дитина?». Відразу, що приходить на думку, те, щоб дитині було там добре, і вона не відчувала себе ізольованою, адже їй також потрібно опанувати навички соціалізації, щоб жити повноцінним життям в суспільстві. Батьки, які обирають цей заклад, можуть бути певними, що її дитина потрапить в школу, де працюють вчителі високого рівня, майстри своєї справи – висококваліфіковані з теплим, люблячим серцем

  • #6

    Майорова О. (Воскресенье, 15 Май 2016 19:55)

    Проблема адаптації дітей з особливими освітніми потребами у суспільстві є дуже актуальною. Вважаю, що тільки спеціальні заклади можуть створити необхідні умови для всебічного розвитку "особливої" дитини, розкрити її як особистість. В НВО працюють висококваліфіковані педагоги, які використовують свій педагогічний досвід, педагогічну майстерність для успішної соціалізації дітей з особливими освітніми потребами.

  • #7

    Глуха О. (Понедельник, 16 Май 2016 12:09)

    Основною метою педагогів-допомогти дитині з освітніми потребами адаптуватися до соціального середовища. А саме в даному закладі працюють висококваліфіковані педагоги, які приділяють велику увагу розвитку особистості дитини, її моральному та психологічному благополуччю, підготовці до шкільного навчання та адаптації до школи. Педагоги знаходять правильний підхід до кожної дитини відкривати нові таланти до мистецтва,спорту. Що і підтверджують постійні грамоти та подяки.

  • #8

    Павлюх (Вторник, 17 Май 2016 06:49)

    Гуманістична парадигма освіти, перш за все, передбачає соціалізацію та інтеграцію дітей з особливими потребами в загальноосвітній простір. Така модель представлена у презентації. Особливістю роботи закладу є системний підхід від дошкільної до основної ланки та комплексний супровід різних фахівців: вчителів-логопедів, вчителів-дефектологів, реабілітологів та ін., що сприяє адаптації учнів та має прогностичну спрямованість на соціалізацію в суспільстві. Заклад є опорним і постійно ділиться досвідом роботи зі слухачами курсів підвищення кваліфікації різних спеціалізацій.

  • #9

    Бродова І М. (Вторник, 17 Май 2016 21:44)

    Повністю підтримую думки колег. Давайте їх разом відстоювати, щоб не дати нівелювати професійне надання освітніх послуг школами-інтернатами.


Оставить комментарий

Комментарии: 7
  • #1

    Баркова Светлана Никифоровна (Пятница, 13 Май 2016 14:29)

    Вважаю дуже шкідливою тенденцію скорочення годин трудового навчання для спеціальних шкіл. Тільки через трудові навички можливе адаптування «особливих» дітей до соціуму.

  • #2

    Долінка Олена (Пятница, 13 Май 2016 20:49)

    Діти дуже люблять процес творчості. А коли з їх рук виходить гарна річ - чи то різьблення, чи то прикраса, чи то сукня - це така радість і гордість . Тому, уроки трудового навчання дуже важливі для дітей з особливими потребами. Адже діти не тільки набувають практичних навичок(які, без сумніву, обов’язково знадобляться в житті), але й отримують велике емоційне задоволення від своєї праці. І ці гарні емоції повертаються подякою педагогам.

  • #3

    Войтко ВВ (Суббота, 14 Май 2016 22:57)

    Погоджуюсь з колегами, що без трудового виховання навчання особливих дітей приведе в тупік, вони загубляться в самостійному житті, стануть тягарем собі, оточуючим.В.І.Бондарь,О.П.Хохліна,В.М.Синьов та ін., наші науковці вищих ешелонів корекційної науки, неодноразово наголошували, що праця для нестандартної дитини виступає і елементом навчання, і методом корекції, і компонентом соціаліазії. Досвід Вашої роботи саме це і демонструє.
    Я раджу небайдужим до майбутнього дітей познайомитись більш глибоко з системою роботи Вашого закладу.

  • #4

    Харченко Оксана (Воскресенье, 15 Май 2016 10:52)

    Уроки трудового навчання та соціально-побутового орієнтування дуже необхідні для діток з особливими потребами. Ці предмети мають важливий вплив на соціальну адаптацію та впевненість в собі для особливих дітей.

  • #5

    Майорова О. (Воскресенье, 15 Май 2016 19:24)

    Уроки трудового навчання та соціально-побутового орієнтування є надзвичайно важливими для дітей з особливими освітніми потребами, адже діти отримують вміння та навички, які будуть необхідні у самостійному житті. Учні відкривають в собі нові можливості, творчо розвиваються, вчаться застосовувати свої вміння на практиці. Надана у відеопрезентації інформація є надзвичайно цікавою та корисною.

  • #6

    Хлопецька О. (Вторник, 17 Май 2016 14:12)

    Праця не обмежується лише функцією створення предметного світу задля забезпечення необхідних умов існування людини, а виступає як цілеспрямована діяльність, що також є процесом формування людини як особистості та соціальної істоти. Шкода, що уроки трудового навання з кожним роком скорочуються.

  • #7

    Ніколаєнко Світлана Володимирівна (Вторник, 17 Май 2016 22:29)

    Трудове виховання підростаючого покоління – одна з основних складових у формуванні особистості нової людини. Людина розвивається духовно й фізично тільки в праці. Без праці вона деградує.
    У процесі фізичної праці в учнів розвивається координація рухів тіла, зграбність, сила, витривалість. Праця сприяє їх розумовому розвиткові. Діти, зайняті різними видами праці, кмітливіші, винахідливіші. Участь учнів у різноманітних трудових процесах позитивно впливає на їх поведінку, дисциплінує.



Оставить комментарий

Комментарии: 1
  • #1

    Павлюх (Вторник, 17 Май 2016 07:04)

    Діти шкіл-інтернатів представляють дуже складну категорію дітей, у більшості, з неблагонадійних сімей, що відображується в різних формах девіантної поведінки. Тому дуже важливо створити умови для формування позитивних якостей особистості в процесі різноманітних видів трудової, навчальної, позашкільної й іншої діяльності, що сприяють виробленню стійкості до негативних впливів. Матеріали презентації є цікавими у поєднанні трудового навчання з майбутньою адаптацією в суспільстві.



Оставить комментарий

Комментарии: 0

Оставить комментарий

Комментарии: 0

Оставить комментарий

Комментарии: 0